کد محصول OL918
تعداد صفحات: ۱۱۳ صفحه فایل WORD
(همراه با فایل spss)
قیمت: ۳۰۰۰۰ تومان
فصل اول: کلیات تحقیق
۱-۱ مقدمه…..۲
۱-۲ بیان مسئله۳
۱-۳ اهمیت و ضرورت تحقیق.۴
۱-۴ اهداف تحقیق…..۵
۱-۴-۱ هدف کلی…..۵
۱-۴-۲ هدف های فرعی…۵
۱-۵ فرضیه های تحقیق…..۵
۱-۵-۱ فرضیه اصلی…۵
۱-۵-۲ فرضیه های فرعی..۵
۱-۶ تعریف علمی و عملیاتی متغییرها..۶
۱-۶-۱ تعریف علمی متغییرها.۶
۱-۶-۲ تعریف عملیاتی متغییرها….۷
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
۲-۱ پیشینه تحقیق.۹
۲-۲ نظریه های عزت نفس….۱۰
۲-۳ افسردگی را چقدر می شناسید؟..۱۱
۲-۴ تأثیر موفقیت و شکست تحصیلی در رابطه با افسردگی و عزت نفس دانش آموزان۱۳
۲-۵ هدفهای آموزشی….۱۹
۲-۵-۱ انواع هدفهای آموزشی ازحیث کلیت…۱۹
۲-۵-۲ هدفهای غائی یا آرمانی…۱۹
۲-۵-۳ مقاصد آموزشی..۱۹
۲-۵-۴ ویژگیهای هدفهای رفتاری….۲۱
۲-۶ ساختار اصلی سیستمی که اساس رویکرد دانش آموز مداری را تشکیل می دهد….۲۱
۲-۷ سیستم های یاد گیری هدایت از راه دور .۲۲
۲-۸ عزت نفس چیست؟.۲۷
۲-۹ عزت نفس و راهکارها..۲۸
۲-۱۰ اهمیت داشتن عزت نفس…۲۸
۲-۱۱ چگونگی شکل گیری عزت نفس..۲۸
۲-۱۲ تقویت عزت نفس.۲۹
۲-۱۳ ویژگی افراد با عزت نفس بالا..۳۰
۲-۱۴ راههای ایجاد اعتماد به نفس در دانش آموزان…۳۱
۲-۱۵ عزت نفس کاذب.۳۳
۲-۱۶ عزت نفس پسران و دختران نوجوان…..۳۴
۲-۱۷ چگونه اعتماد به خویشتن را بنا کنیم…..۳۴
۲-۱۸ اهمیت عزت نفس.۳۴
۲-۱۹ شرایط اساسی عزت نفس..۳۵
۲-۲۰ تأثیر عزت نفس و روحیه بالا در زندگی…..۳۶
۲-۲۱ چگونه اعتماد به خویشتن در زمینه رفتاری پرورش دهیم؟….۳۶
۲-۲۲ چگونه اعتماد عاطفی به خویشتن در زمینه عاطفی پرورش دهیم ؟….۳۶
۲-۲۳ چگونه اعتماد معنوی را پرورش دهیم ؟۳۷
۲-۲۴ معنی اعتماد به نفس حقیقی کدام است ؟….۳۷
۲-۲۵ مؤلفههای اساسی عزتنفس….۳۷
۲-۲۶ علل پیدایش خویشتن و عزتنفس.۳۹
۲-۲۷ نظر اریکسون درباره عزتنفس۴۱
۲-۲۸ نظر فروید درباره عزتنفس…..۴۱
۲-۲۹ مفهوم عزتنفس..۴۲
۲-۳۰ چرا عزتنفس اهمیت دارد و به آن نیازمندیم؟..۴۵
۲-۳۱ دیدگاههای پیشگامان علوم رفتاری پیرامون عزتنفس..۴۷
۲-۳۲ مفهوم ذات(خود) و تقدیر و عزت .۵۲
۲-۳۳ شکلگیری و تحول عزتنفس۵۲
۲-۳۴ روشهای تغییر و افزایش عزتنفس.۵۵
فصل سوم: روش شناسی تحقیق
۳- ۱ مقدمه..۵۸
۳ – ۲ روش تحقیق…۵۸
۳-۳ روش تحقیق در این مطالعه..۵۹
۳ – ۴ جامعه آماری .۶۰
۳ – ۵ روش جمع آوری اطلاعات ….۶۰
۳ – ۶ ابزار اندازه گیری. ۶۱
۳-۷ روایی و پایایی..۶۲
۳-۷-۱ روائی (اعتبار) ….۶۲
۳-۷-۲ پایائی…..۶۲
۳ – ۸ ابزار اندازه گیری. ۶۲
۳-۹ مدل تحقیق.۶۳
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱ مقدمه…۶۵
۴-۲ آمار توصیفی متغییرهای پژوهش پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت..۶۶
۴-۳ آمار توصیفی متغییرهای پژوهش پرسشنامه افسردگی بک…..۷۰
۴-۴ تحلیل آماری داده ها…..۷۱
۴-۴-۱ آزمون نیکویی برازش توزیع نمونه…..۷۱
۴-۵ آزمون فرضیه ها۷۲
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
۵-۱ مقدمه…۷۸
۵-۲ نتیجه گیری فرضیه ها….۷۹
۵-۳ محدودیتهای پژوهش.۸۰
۵-۴ پیشنهادها….۸۱
منابع و مآخذ….
پیوست.
پرسشنامه ها
چکیده:
اعتماد به نفس به میزان علاقه، اطمینان و غروری که نسبت به خود دارید می گویند. اما همیشه افراد زیادی وجود داشته اند که به دلایل بسیاری زندگی را دو بعدی میبینند و به همین دلیل پیدا کردن توانایی های خودشان برایشان مشکل شده و زندگی برایشان بی معنی شده است. هر چند ممکن است افرادی باشند که در هیچ زمینه ای اعتماد به نفس ندارند اما معمولاً کمبود اعتماد به نفس افراد در جنبه های بخصوص هر فرد است. با توجه به اینکه موضوع مورد مطالعه ما بررسی رابطه بین افسردگی وعزت نفس دانش آموزان پسر دبیرستانی شهر سنندج درسال تحصیلی ۹۳-۱۳۹۲ می باشد در این پژوهش برای بدست آوردن پایایی پرسشنامه افسردگی بک وعزت نفس کوپر اسمیت از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. بدین نحو مقدار آلفای کرونباخ بدست آمده از پرسشنامه افسردگی بک در مطالعه ای که جعفر علیزاده بر روی این پرسشنامه انجام داده ۷۷۵/۰ و نتایج بدست آمده از یافته های علی اکبر پیروان نژاد آلفای کرونباخ برای پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت ۸۷۷/۰ بدست آمده که بیانگر ثبات و همسانی درون پرسشنامه ها می باشد. مؤلفه های افسردگی و عزت نفس دانش آموزان دارای رابطه ای مثبت می باشند، به طوری که با افزایش افسردگی، عزت نفس به میزان ۰.۸۴۲ کاهش می یابد. همچنین به دلیل اینکه سطح معناداری ۰.۰۰۰ کمتر از مقدار مفروض ۰/۰۵ می باشد، می توان نتیجه گرفت که شواهدی مبنی بر اینکه فرض H1 دال بودن ارتباط بین افسردگی و عزت نفس دانش آموزان، وجود دارد. به عبارت دیگر فرضیه H0 رد می شود و می توان نتیجه گرفت بین افسردگی و عزت نفس دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.
کلید واژه ها: افسردگی و عزت نفس